Wat als?

In mijn vorige post had ik het over de heerlijke hoorspelen van "Het Geluidshuis". Ook hoog in onze top van 'fantastische humor' staan de sketches van "Wat als?". 

Het letterlijk interpreteren van uitdrukkingen en de absurditeit van sommige vragen levert een knap staaltje 'drama' op. De filmpjes zijn zeker niet geschikt in alle graden van de lagere school, maar in een derde graad kan je hier zeker mee aan de slag. Zo kunnen leerlingen zelf hun fantasie de vrije loop laten gaan op eigen 'wat als?'-vragen!

Hieronder alvast enkele van mijn favoriete sketches:

De heerlijke hoorspelen van "Het Geluidshuis"

Omdat mijn zoon dol is op boeken -net zoals zijn moeder- maar door zijn beperkingen moeite heeft om echte dikke boeken uit te lezen, ben ik op zoek gegaan naar leuke luisterboeken. Zo ben ik een aantal jaar geleden toevallig gebotst op de luisterboeken/hoorspelen van "Het Geluidshuis".

Mijn zoon was verkocht en ook ik genoot met volle teugen van de humor in deze hoorspelen. Een aantal van hun 'boeken' is gebaseerd op gekende sprookjes. Andere zijn volledig zelf verzonnen. Ik weet dat heel veel leerkrachten deze CD's in hun klas hebben liggen als tussendoortje. De nieuwe taalmethode "Taalbende" gebruikt zelfs één van de liedjes tijdens een les spelling. 

Ik persoonlijk vind het ook een hele goeie inspiratiebron om de leerlingen zelf aan het werk te zetten met opname-apparatuur! Er kunnen niet genoeg humoristische hoorspelen worden gemaakt. :-)

Kattenkopjes

Bij mij thuis lopen de nodige huisdieren rond. Ik vind het leuk om ze bezig te zien en kan er van genieten ze te observeren in hun spel of vertederd kijken hoe ze slapen.

Het gedrag en de bewegingen van mijn drie katten werkt inspirerend: Ik kan me al voorstellen hoe ik zelf zou bewegen als een kat -vooral het slapen en genietend in een bolletje liggen- en heel vaak zie ik spontaan tekstballonnetjes boven hun hoofd verschijnen als ze me weer nuffig of juist vertederend aankijken.

Ik probeer hun poses vaak vast te leggen op foto's maar dat laat ze niet helemaal tot hun recht komen. 

Het kan wel een hele leuke instap zijn voor een les bewegingsexpressie om met foto's of filmpjes van katten en katachtigen te werken en de kinderen aan te zetten om ook te bewegen zoals een kat: lopen, sluipen, kopjes geven, spelen, slapen, zich uitrekken of juist in een bolletje slapen.

Een kat is ook een heel sierlijk dier en kan ook als voorbeeld gebruikt worden voor een les beeld. Zo kan je bv. de LLN allemaal een kat laten tekenen met potlood of houtskool en deze dan samenbrengen in één grote collage op een achtergrond van bv. een tuin, een weiland of de daken van een stad. 

En zoals ik soms regelmatig hun gedachten lijk te zien, kunnen LLN in een les media ook foto's van hun eigen huisdieren bewerken met tekstballonnen of er een foto-strip mee maken.

Of waarom niet voor dierendag een leuke pop-art versie creëren van hun favoriete huisdierfoto!

Harry Potters boeman

Mijn zoon en ik zijn allebei hevige fans van Harry Potter. We luisteren vooral naar de luisterboeken maar af en toe zetten we ook de films nog eens op.

Tijdens het herbekijken van de derde film (Harry Potter en de gevangene van Azkaban), werd ik plots geïnspireerd door de scène van de boeman in de kast bij professor Lupos. De scène in de film is redelijk beperkt maar het stuk uit het boek geeft een veel beter idee. Een boeman neemt de vorm en de eigenschappen aan van datgene waar je het meest bang van bent. De spreuk om een boeman te verdrijven is Ridiculus, waarbij je tegelijk moet denken aan iets wat de boeman grappig maakt.

Dit bracht me op het idee voor een les beeld -bv. rond de periode van Halloween- waarbij afschrikwekkende afbeeldingen door de LLN omgevormd kunnen worden tot iets grappigs. Dit kan door middel van tekenen, schilderen, collagetechnieken of digitale fotobewerking.

De scène kan ook een leuke instap zijn voor een les drama of bewegingsexpressie rond angsten.  

Dadaïsme

Tijdens mijn stage in het 6de leerjaar stond er -jammer genoeg- maar één les Muzo op de planning. De andere lessen waren weggevallen omwille van een uitstap. 

Het centrale thema tijdens mijn stage was mijn thema WO: seksuele opvoeding. Ik wou ook mijn muzo-les koppelen aan dit thema, en dacht erover om een collage te laten maken, geïnspireerd door een eerdere workshop die ik al voor volwassenen had georganiseerd. Ik had de leerlingen reeds aan het begin van mijn stage laten inschrijven in de agenda dat ze oude tijdschriften moesten meebrengen tegen week erna. Ik moest mijn echte lesvoorbereiding nog uitschrijven, maar het concept zat al helemaal in mijn hoofd!

Tot ik op maandag -de muzo-les stond gepland op donderdag- opeens een brief zag liggen op het bureau van de juf: oproep aan alle leerlingen van de derde graad in Hove om deel te nemen aan een wedstrijd georganiseerd door de Hovese Paul van Ostaijen kring ter herdenking van 120 jaar Paul van Ostaijen. 

Toen viel alles op zijn plaats, dat zou het worden: een dada-gedicht gemaakt door middel van een collage met woorden en zinnen uit de oude tijdschriften. 

De opdracht luidde namelijk als volgt:
"Pas één van de onderstaande gedichten aan of maak een nieuw gedicht in dezelfde stijl:

• gedicht 1: Marc groet 's morgens de dingen
• gedicht 2: Boem Paukeslag!

De lln schrijven het gedicht voor of over bv een familielid of iets of iemand die ze graag zien en ze spelen met het visuele aspect. Zo kunnen ze werken met kleur, typografie, lay-out, ... Kortom: het is een vakoverschrijdende opdracht die o.m. plastische opvoeding en taal omvat."

Zo viel het ook meteen op z'n plaats binnen mijn thema van WO over liefde, relaties en seks. De volledige lesvoorbereiding vind je hier.

De resultaten waren formidabel! Ik duim dan ook dat een van 'mijn' leerlingen in de prijzen valt.

Dicht... dichter... gedichten!

Eén van de taken binnen de opleiding is het uitwerken van een gedichtenpad voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Ik vind gedichten sowieso leuk om als instap of sfeerschepping voor een les te gebruiken, dus ik ging vol enthousiasme aan het werk!

Zelfs nog voor ik de omgeving van de school had verkend, ben ik in de bibliotheek een aantal gedichtenbundels gaan uitlenen om mijn eigen collectie aan te vullen. Het koppelen van gedichten aan locaties was niet het grootste probleem. De uitdaging was om niet té veel gedichten te selecteren maar het beperkt te houden. 

Soms wou ik dat er een stop-knop aan mijn gedachtenstroom zat! Ik vind het heerlijk om mij te laten inspireren door gedichten en er muzische activiteiten aan te koppelen. 

Het resultaat van al deze inspiratie kan je binnenkort lezen op dit blog onder het kopje 'Gedichtenpad'. Misschien vind je er zelf ook nog wel inspiratie! :-)

Stomp!

Tijdens het opruimen van mijn kast vol dvd's, kwam ik toevallig de dvd tegen van Stomp!, die ik een paar jaar geleden -toen ik ze voor de derde keer live zag- gekocht had.
Uit nostalgie heb ik de dvd nog eens opgezet en toen herinnerde ik me weer waarom ik ze al drie keer live had gezien en de dvd had gekocht! 

Stomp! blijft geweldig! Ongelooflijk wat ze allemaal kunnen met alledaagse voorwerpen en simpele bewegingen. Misschien wordt het tijd dat ik mij liefde voor Stomp! tijdens MuzO-lessen doorgeef aan de volgende generatie! 

Tijdens een geïntegreerde les van muziek en dans kunnen we bv. zelf experimenteren met body-percussie of tijden een les muziek zelf muziek maken met alledaagse voorwerpen ( plastic zak, vuilbak, banken, schrijfgerief, pennendozen, oud papier etc.). En waarom dan niet ineens tijdens een les beeld zelf muziekinstrumenten maken en versieren. 

Ik kan bijna niet wachten tot ik mijn eigen klasje heb om aan de slag te gaan!

Wat schilt er met je? Voel jij je wel goed in je pel? - vervolg

Zoals ik een paar dagen geleden al aangaf, ben ik een oude favoriet tegengekomen als evaluatie na een muzische workshop: Freymann, S., Elffers, J. (2001), Wat schilt er met je? Voel jij je goed in je pel?, CEGO Publishers. 

Ik gaf toen al aan dat ik dit boek zelf al als inspiratie/instap gebruikt heb. Dit was bijvoorbeeld bij een les godsdienst in het 1ste leerjaar over lichaamstaal.

Natuurlijk kan je dit boek ook in muzische lessen gebruiken:

• drama: lichaamstaal, gelaatsuitdrukkingen, gevoelens uitbeelden, overacting, ...
• beeld: collage met afbeeldingen uit reclamefolders: maak een dier, mens, ... uit afbeeldingen van groenten en fruit
• beeld: werk met echte groenten/fruit, maak er een gezicht van
• media: maak een stop-motion film of foto-strip gebruik makend van fruit als "acteurs"

Dit doet me ook denken aan een cadeautje dat ik een hele tijd geleden heb gekregen van een vriendin: een wel heel opmerkelijke fruitkorf

Evaluatietechniek: Voel jij je goed in je pel?

Deze evaluatietechniek heb ik overgenomen van een workshop.

Doel: 

beleving- en procesevaluatie

Doelgroep: 

vanaf de 2de graad 

Werkwijze:

De lln zitten óf in een kring rond het gelamineerde exemplaar van de afbeelding óf zodanig dat ze de afbeelding op het digitaal bord kunnen zien.

Vraagstelling: "Welk stuk groenten of fruit geeft weer hoe je deze les/opdracht ervaren hebt. Leg uit waarom."

Materiaal:

gelamineerde afbeelding óf projectie afbeelding op het digitaal bord

Reflectie:

Deze techniek is tijdens een workshop door de docente met ons uitgevoerd. Gezien ik fan ben van het gebruikte boek was ik meteen verkocht! Ook de andere studenten reageerden enthousiast. 

Voordelen: 

• een snelle en leuke manier van evalueren, ook voor de kinderen
• er is ruimte voor extra feedback
• iedereen kon zijn gevoel uitdrukken, al werd een stuk fruit soms anders geïnterpreteerd
• e afbeeldingen zijn grappig, en dat werkt altijd bij leerlingen

Nadelen: 

• de gelamineerde afbeelding is misschien wat klein als je met een grote groep bent
• de extra feedback is zeker nodig, gezien niet altijd de gelaatsuitdrukking hetzelfde wordt geïnterpreteerd

Wat schilt er met je? Voel jij je wel goed in je pel?

Tijdens de workshop 'bewegingsexpressie' die we met een aantal HAO-studenten hebben (laten) organiseren, kwam de docente met een heel leuke manier van evalueren aanzetten... en ik herkende de afbeelding meteen!

afbeelding: Saxton Freymann

Ik heb namelijk zelf ook het boek waaruit de afbeelding komt en het is één van mijn favoriete prentenboeken: Freymann, S., Elffers, J. (2001), Wat schilt er met je? Voel jij je goed in je pel?, CEGO Publishers. Zelf heb ik het al een aantal keer tijdens een les gebruikt als instap. Maar dus nog nooit als evaluatie. 

De vraag die gesteld werd luidde als volgt: "wijs het stuk fruit of de groente aan die het best weergeeft welk gevoel je bij deze les had. Leg uit waarom!"

Het was leuk om te merken dat niet iedereen dezelfde interpretatie gaf aan dezelfde uitdrukkingen van het fruit, en ook om de uitleg te horen waarom ze die afbeelding gekozen hadden.

Ik stop meteen een geplastificeerd exemplaar van deze afbeelding in mijn evaluatiekoffer! 

afbeelding: Saxton Freymann

Lang leve de stagementor!

Tijdens mijn observatiestage in het zesde leerjaar, merkte ik op dat er heel veel mooie beeldende werkjes ophingen in de klas. Ik sprak mijn stagementor daarover aan en zij vertelde mij dat er bij hen op school héél veel aandacht wordt besteed aan MuzO-lessen. Binnen de scholengemeenschap is er zelfs een projectteam opgestart naar aanleiding van de nieuw doelen binnen muzische vorming.

Dit projectteam zorgde voor een grote hoeveelheid uitgewerkte én gecontroleerde en goedgekeurde lesvoorbereidingen. Ik vond het dan ook heel lief van mijn stagementor dat ik er enkele van heb mogen kopiëren!

Kunst over verliefdheid en liefde

Tijdens mijn stage in een zesde leerjaar werd het hoofdthema bepaald door mijn lessen WO, namelijk "Ben jij ook op mij? Over puberteit, verliefdheid en seks". In mijn tweede week was er eindelijk ruimte voor een namiddag Muzo, dus ging ik op zoek naar inspiratie voor deze les.

Toen ik zocht op Google naar afbeeldingen van 'kunst over liefde', kwam ik toevallig op de kunstwerken van Twan de Vos uit. Ik moet zeggen dat ik meteen verkocht was door zijn gebruik van kleuren en contouren.

Uiteindelijk heb ik niet gekozen om zijn werk als inspiratie te gebruiken tijdens mijn les, maar ik hou deze kunstenaar zeker in mijn achterhoofd. Wie weet komt hij nog eens van pas!

Sprankelende liefde - Twan de Vos

PS: Benieuwd naar welke les ik dan uiteindelijk wel heb gegeven tijdens mijn stage? Klik dan hier!

Wandeling door het park

Ter ontspanning probeer ik af en toe een wandeling te maken in één van de natuurparken hier in de buurt. Ik vind het heerlijk om op een bankje te zitten in de koelte tussen de bomen en te kijken naar de natuur om me heen.

Toen ik vorig jaar, op het einde van de zomer -of was het het begin van de herfst- zat te genieten, viel mijn oog plots op enkele paddenstoelen en boomstronken. In mijn verbeelding -of het kan ook een teveel aan Efteling-bezoeken zijn geweest- zag ik de kabouters huizen bouwen, vissen, een pijpje roken ... terwijl de elfjes toekijken van tussen de takken en de blaadjes.

Zo kwam ik op het idee een workshop te organiseren waarbij (herfst)natuurmaterialen werden aangevuld met fantasiefiguurtjes uit Fimo. Deze workshop voor volwassenen was een succes in de bibliotheek van Niel en heeft me nog extra motivatie gegeven om dit een volgende herfst ook in de klas verder uit te werken.