Evaluatietechniek: Schatkist, koffer of vuilbak

Nog een klassieker onder de evaluatietechnieken is de "Schatkist - koffer - vuilbak". Ikzelf vind het heel leuke techniek, al is het vaak moeilijk om een onderscheid te maken tussen "koesteren" en "meenemen". Ik denk ook dat dit niet evident is voor kinderen (en ik heb dit ook al door collega's horen fluisteren), dus een goede begeleiding is nodig!

Doel: 

algemene evaluatie 

Doelgroep: 

vanaf 2de leerjaar 

Werkwijze: 

iedereen krijgt 3 papiertjes, eentje met een vuilniszak, eentje met een koffer en een derde met een schatkist op: 

• Op het eerste papiertje schrijven de lln iets wat hen tegen gevallen is en je zo snel mogelijk wil vergeten. Het belandt in de vuilbak. 
• Op het tweede papiertje schrijf je iets wat je hebt bijgeleerd en je graag wil bijhouden. 
• Op het derde papiertje schrijf je iets wat je voor altijd wil koesteren. Dit gaat achter slot en grendel in de schatkist.

Materiaal:
Vuilbak, koffer, schatkist, fiches met afbeelding en tekst

De fiches die gebruikt kunnen worden (met afbeeldingen) kan je hier vinden in PDF-formaat!

Evaluatietechniek: Geef eens een pluim!

Ik ben er nog niet toe gekomen om al mijn evaluatietechnieken op mijn blog te zetten maar dat wil niet zeggen dat ik er geen heb of niet voldoende op de hoogte ben (zie post "muzofolio overload"). Daardoor weet ik ook dat het uitreiken van pluimen aan de resultaten van anderen een veelgebruikte techniek is. Toen ik dan ook vandaag in de Action heel leuke pluimen zag liggen, heb ik er meteen meegenomen om in mijn evaluatiekoffer te steken! :-)

Doel: 

product evaluatie

Doelgroep:

1ste graad: mondeling;

vanaf de 2de graad: eventueel schriftelijk

Werkwijze:

De leerlingen krijgen elk een pluim. Deze kunnen ze bij een werkje leggen dat volgens hen een pluim verdient. Jonge leerlingen kunnen dan vertellen waarom zij dat vinden. Bij oudere leerlingen kan er gewerkt worden met een kleefblaadje, dat ze bij de pluim hangen. Hierop schrijven ze dan waarom ze dit werk bewonderen.

Materiaal: 

pluimen (en eventueel kleefblaadjes)

Evaluatietechniek: Evaluatierooster

Tijdens mijn stage in het derde leerjaar tijdens schooljaar 2013-2014 heb ik een rooster opgesteld en gebruikt voor het beoordelen van de les drama. Voor mij was het evalueren van MuzO toen nieuw en daarom minder goed. Ik zou het nu alvast heel anders aanpakken!

Dit was mijn rooster toen:

Wat liep er mis... De leerlingen werkten in groepjes van 2 of 3 of soms alleen. De opdracht zelf duurde maar twee minuten, dat wou zeggen dat je op korte tijd heel veel moest evalueren en noteren. Omwille van de uitgebreide omschrijving en de “nieuwheid” van het instrument, nam het scoren veel tijd in beslag, waardoor je niet altijd op alles en iedereen tegelijk kon focussen.

Ook merkte ik tijdens het scoren een lacune in de beschrijvingen bij het criterium “originaliteit”. Een van de groepjes voerde een toneeltje op dat volledig naast de opdracht was (namelijk de situatie op de afbeelding verder uitdiepen aan de hand van de vraag “wat speelt zich hier af? welk gesprek wordt hier gevoerd”) maar was wel origineel en niet verwacht. Ikzelf kon dit criterium dus niet scoren, de stagementor volgde de omschrijvingen en kwam uit op een “zeer goed” wat het eindresultaat minder betrouwbaar maakt.

Ondertussen zijn er online veel betere roosters te vinden en heb ik mijn rooster ook aangepast!

Zing met me mee!

Vrijdag had ik mijn examen van MuzO 4 dat uit 2 delen bestond: mijn muzofolio voorstellen én muziek. Voor muziek was het de bedoeling om een liedjeslijst met 50 kinderliedjes -bruikbaar in de lagere school- op te stellen en die ook te kunnen zingen. Nu zing ik graag, vooral onder de douche en in de auto, maar ik ben op een examen altijd nerveus, zeker als er a capella gezongen moet worden. 

Ik weet dat ik van nature altijd een octaaf te laag zing, en dat ik wel met mijn kopstem kán zingen, maar dat ik dat moeilijk kan volhouden als er geen instrumentale begeleiding is. Daarom had ik op 'veilig' gespeeld en redelijk wat klassiekers op mijn lijst gezet ten koste van het leuke nieuwe materiaal dat ik hier ook heb. 

Ik kreeg dan ook de volledig terechte opmerking dat mijn liedjeslijst niet écht uitdagend was. En dat terwijl ik toch wel een heleboel leuke bronnen heb ontdekt! 

Ik deel deze even met jullie, zodat je niet in dezelfde valkuil trapt als ik, moest je ooit examen muziek doen. Ook handig als je gewoon op zoek bent naar hedendaagse inspiratie trouwens! ;-)

• Muzignaal: tussen de downloads zitten hele leuke, nieuwe liedjes in bepaalde thema's! En er zit ook leuke inspiratie tussen rond beroemde kunstenaars/kunstwerken!

• Doewap: de bundels van Doewap betalend, maar je kan wel een leuk kennismakingspakket gratis downloaden inclusief lesideeën!

• Attakatamoeva: jammer genoeg betalend materiaal :-( nog even sparen dus!

• Laat je horen!: site opgesteld voor studenten BaLO rond muzische opvoeding met een hele collectie liedjes, inclusief mp3 en bladmuziek én af en toe aangevuld met lesideeën, ingedeeld per leerjaar!

• Vrijeschoolliederen: ontdekt met dank aan Niki! Deze site bevat meer dan 2800 liedjes, inclusief audio met instrumentale versie én bladmuziek! En dat alles ingedeeld per leeftijdscategorie! Er is ook een handige zoekfunctie op taal, thema, etc.

• Wiebeliedjes: Jammer genoeg moeilijk te verkrijgen tegenwoordig, maar heel fijne liedjes met leuke lesideetjes erbij!

Veel plezier ermee! 

Knutselkunst & Co

Ik loop geregeld in de plaatselijke bib rond op zoek naar ideetjes. Gisteren kwam ik daar toevallig het tijdschrift "Knutselkunst & Co" tegen. In eerste instantie dacht ik dat het een traditioneel knutselboekje was, met voorbeelden om na te maken, maar toen ik de cover eens beter bekeek moest ik het wel doorbladeren!

Ik heb meteen al de nummers die ze hadden (heel jaargang 2015 en de eerste 2 nummers van 2016) uitgeleend om thuis verder in te bladeren. En ik moet zeggen: ik denk er over om zelf een abonnement te nemen óf telkens het nieuwe nummer uit te lenen in de bib en ideetjes over te nemen. 

Dus als iemand mij toevallig aan de oudere uitgaven kan helpen... laat dan gerust een bericht achter! :-)

Evaluatietechniek: smiley's tekenen (eigen idee)

Deze evaluatietechniek heb ik zelf bedacht ter evaluatie van het gedichten-pad bovenbouw.

Doel: 

belevingsevaluatie (bij aanpassing ook procesevaluatie en productevaluatie mogelijk)

Doelgroep: 

vanaf de 2e graad 

Werkwijze:

De lln krijgen elk een blaadje papier en mogen één stift in hun lievelingskleur nemen. Daarna krijgen ze de opdracht: "teken op de voorkant een smiley (emoticon) dat weergeeft hoe jij je tijdens de activiteit hebt gevoeld.Op de achterkant kan je meer uitleg geven, bv. wat vond je het leukst, wat vond je niet leuk, wat was jammer of wat wil je anders zien?"
De blaadjes worden daarna opgehaald en dienen vooral als feedback naar de leerkracht toe.

Materiaal:

Blaadje A5, stift

Reflectie:

Ik heb deze evaluatietechniek uitgetest na het gedichten-pad in een vierde leerjaar. 

Voordelen: 

• een snelle en leuke manier van evalueren, ook voor de kinderen
• er is ruimte voor extra feedback
• het kan anoniem
• iedereen kon zijn gevoel uitdrukken, zelfs met een simpele smiley
• emoticons zijn heel gekend en veel gebruikt onder de lln

Nadelen: 

• enkel de beleving wordt geëvalueerd
• extra feedback was niet altijd even gestructureerd

Aanpassing: 
Evaluatieformulier uitbreiden met gerichte vragen. Dit vraagt dan wel meer tijd bij het invullen.

Kijk! Spelen met fotografie

Een aantal van de ontdekte muzische projecten op Cultuurkuur.be werden gegeven onder begeleiding van beroepsfotografe Evy Raes en met het boek "Kijk! Spelen met fotografie." (Lannoo 2013) als leidraad.  Aangezien ik gek ben op boeken ben ik eens op Google gaan zoeken naar dit boek... en zie: het internet barst van informatie!

Als boek op zich zijn niet alle recensies even positief, maar als inspiratiebron dan weer wel! Evy is zelfs op bezoek geweest in de Ketnet-studio's!

De groene auto -waar Pluizer niet zo'n fan van is- heeft een eigen website én Facebook-pagina. Je kan er wat extra informatie vinden en ook workshops boeken. En je vindt er (inspirerende) foto's terug van de voorbije projecten.

Juf & Meester - nr. 5 - voorjaar 2014