Creatief met samenstellingen

Sinds de uitzending op Ketnet waarin de nieuwe YouTube-hit "PAPP" werd getoond, zit deze oorwurm in veel (kinder)oren! En zoals het hoort bij een goede YouTube-hit, worden we ook overspoeld met parodieën!

Deze inspireerde mij meteen als instap voor een les Nederlands over samenstelling, maar eventueel ook als muzische afronding van een les over dit onderwerp:

En die oorwurm... da's héél graag gedaan! ;-)

Mondriaan's Boogie Woogie

Op zoek naar nog wat extra inspiratie voor een taak van MuzO waarbij we voorbeelden binnen een bepaald domein moeten zoeken waarbij we lesideeën kunnen geven binnen (minstens) twee andere domeinen, dacht ik plots aan het schilderij "Broadway Boogie Woogie" van Piet Mondriaan waarbij hij zich heeft laten inspireren door de muziek van die tijd om tot zijn kunstwerk te komen.

Later is hij ook nog aan een opvolger begonnen, maar dat heeft hij jammer genoeg niet kunnen voltooien: "Victory Boogie Woogie"

Mijn eerste idee was om binnen muziek een klanklandschap te creëren bij zijn andere werken óf binnen beeld een ander schilderij te laten maken op andere muziek. Toen ik echter wat verder zocht op internet kwam ik nog leuke ideetjes tegen, zowel binnen drama, media als ICT! Over een grote variatie in mogelijkheden gesproken!

Een heel leuk idee is een stop motion film maken met papieren stroken en vierhoeken dat uiteindelijk een 'schilderij vormt'. Een tof voorbeeld kan je vinden op YouTube:

Ook leuk is het gebruik van 3D animatie. Ik zal alleen goed moeten zoeken naar een webtool of programma om dit te maken! Alle tips zijn welkom ;-)

Ik vond ook een filmpje waarbij het schilderij dient als basis voor een spannende film. Dit kan in een les drama uitgewerkt worden waarbij het decor bestaat uit zwarte lijnen en geschilderde kartonnen dozen, waartussen de kinderen hun eigen verhaal verzinnen.

Eigenlijk is er zoveel te verzinnen rond kunstwerken. Jammer dat er vaak niet verder wordt nagedacht dan het voor-de-hand-liggende! Gelukkig ben ik mij ondertussen meer dan bewust van deze valkuil ;-) Daarom probeer ik dit zo veel mogelijk te ontwijken!

Misschien hebben jullie nu ook de smaak te pakken? :-D

Zing met me mee!

Vrijdag had ik mijn examen van MuzO 4 dat uit 2 delen bestond: mijn muzofolio voorstellen én muziek. Voor muziek was het de bedoeling om een liedjeslijst met 50 kinderliedjes -bruikbaar in de lagere school- op te stellen en die ook te kunnen zingen. Nu zing ik graag, vooral onder de douche en in de auto, maar ik ben op een examen altijd nerveus, zeker als er a capella gezongen moet worden. 

Ik weet dat ik van nature altijd een octaaf te laag zing, en dat ik wel met mijn kopstem kán zingen, maar dat ik dat moeilijk kan volhouden als er geen instrumentale begeleiding is. Daarom had ik op 'veilig' gespeeld en redelijk wat klassiekers op mijn lijst gezet ten koste van het leuke nieuwe materiaal dat ik hier ook heb. 

Ik kreeg dan ook de volledig terechte opmerking dat mijn liedjeslijst niet écht uitdagend was. En dat terwijl ik toch wel een heleboel leuke bronnen heb ontdekt! 

Ik deel deze even met jullie, zodat je niet in dezelfde valkuil trapt als ik, moest je ooit examen muziek doen. Ook handig als je gewoon op zoek bent naar hedendaagse inspiratie trouwens! ;-)

• Muzignaal: tussen de downloads zitten hele leuke, nieuwe liedjes in bepaalde thema's! En er zit ook leuke inspiratie tussen rond beroemde kunstenaars/kunstwerken!

• Doewap: de bundels van Doewap betalend, maar je kan wel een leuk kennismakingspakket gratis downloaden inclusief lesideeën!

• Attakatamoeva: jammer genoeg betalend materiaal :-( nog even sparen dus!

• Laat je horen!: site opgesteld voor studenten BaLO rond muzische opvoeding met een hele collectie liedjes, inclusief mp3 en bladmuziek én af en toe aangevuld met lesideeën, ingedeeld per leerjaar!

• Vrijeschoolliederen: ontdekt met dank aan Niki! Deze site bevat meer dan 2800 liedjes, inclusief audio met instrumentale versie én bladmuziek! En dat alles ingedeeld per leeftijdscategorie! Er is ook een handige zoekfunctie op taal, thema, etc.

• Wiebeliedjes: Jammer genoeg moeilijk te verkrijgen tegenwoordig, maar heel fijne liedjes met leuke lesideetjes erbij!

Veel plezier ermee! 

Knutselkunst & Co

Ik loop geregeld in de plaatselijke bib rond op zoek naar ideetjes. Gisteren kwam ik daar toevallig het tijdschrift "Knutselkunst & Co" tegen. In eerste instantie dacht ik dat het een traditioneel knutselboekje was, met voorbeelden om na te maken, maar toen ik de cover eens beter bekeek moest ik het wel doorbladeren!

Ik heb meteen al de nummers die ze hadden (heel jaargang 2015 en de eerste 2 nummers van 2016) uitgeleend om thuis verder in te bladeren. En ik moet zeggen: ik denk er over om zelf een abonnement te nemen óf telkens het nieuwe nummer uit te lenen in de bib en ideetjes over te nemen. 

Dus als iemand mij toevallig aan de oudere uitgaven kan helpen... laat dan gerust een bericht achter! :-)

Kijk! Spelen met fotografie

Een aantal van de ontdekte muzische projecten op Cultuurkuur.be werden gegeven onder begeleiding van beroepsfotografe Evy Raes en met het boek "Kijk! Spelen met fotografie." (Lannoo 2013) als leidraad.  Aangezien ik gek ben op boeken ben ik eens op Google gaan zoeken naar dit boek... en zie: het internet barst van informatie!

Als boek op zich zijn niet alle recensies even positief, maar als inspiratiebron dan weer wel! Evy is zelfs op bezoek geweest in de Ketnet-studio's!

De groene auto -waar Pluizer niet zo'n fan van is- heeft een eigen website én Facebook-pagina. Je kan er wat extra informatie vinden en ook workshops boeken. En je vindt er (inspirerende) foto's terug van de voorbije projecten.

Juf & Meester - nr. 5 - voorjaar 2014

Beste Boekenjuf / Boekenmeester

Gisteren postte mijn lokale bib de uitslag van Beste Boekenjuf/Boekenmeester 2016 op hun Facebook-pagina. Ik vond het ook wel leuk dat de verantwoordelijke -die ook de verteluurtjes in de bib coördineert waarvoor ik vrijwilliger ben- als reactie de volgende vraag erbij zette: "volgend jaar jij Elly?".

Ik moet zeggen dat het idee mij wel aanspreekt. Ook ik laat mij graag -en vaak- inspireren door (prenten)boeken, verhalen en gedichten die ik tegenkom, niet alleen voor Nederlands, maar ook bij (bijna) alle andere vakken.

Nieuwsgierig als ik ben, ben ik een kijkje gaan nemen op de website van de organisator: Cultuurkuur.be. Daar ontdekte ik een schat aan inspiratie, niet alleen leesinspiratie, maar ook inspiratie voor muzische verwerking in de klas. En natuurlijk kan je ook zelf succesvolle ervaringen en projecten delen.

Deze site staat vanaf nu bij mijn favorieten! Hier ga ik zeker nog terugkomen eens ik zelf een klasje onder mijn hoede heb... en wie weet... misschien verdien ik dan ooit zelf de titel van Beste Boekenjuf! :-)

Bezoek aan de zoo - deel 2: Pinguïns

Zoals ik in mijn vorige post reeds zei, ging ik vroeger regelmatig naar de dierentuin. Mijn bezoekje was nooit compleet als ik niet langs de Humbold-pinguïns kon gaan. Ik was dus tijdens mijn bezoek aangenaam verrast dat ze, na een lange afwezigheid -de pinguïns waren verhuisd naar Planckendael- opnieuw te bewonderen zijn in de zoo van Antwerpen!

Net zoals vroeger ben ik een hele tijd blijven kijken naar deze grappige zwemvogels, die zo onhandig lijken op het droge maar heel sierlijk bewegen in het water.
Aangezien ik zo gek ben op deze dieren, wil ik ze zeker ook inzetten tijdens MuzO-lessen.


Tijdens het practicum "Geïntegreerd werken dans en drama", hebben we de les opgebouwd rond kwallen. Eenzelfde les kan opgebouwd worden rond de bewegingen en kenmerken van een pinguïn.

Om de kinderen een goed beeld te geven van hoe een pinguïn zich voortbeweegt, kan er ook gekeken worden naar de trailer van de Vlaamse versie van "March of the penguins".

Ik zie de pinguïns ook als instap voor een les beeld rond koude en warme kleuren (habitat, Humbold-pinguïns vs. Keizerpinguïns) of werken met klei (beschouwen van de gestileerde vorm van een pinguïn).

Op YouTube vond ik ook enkele leuke liedjes met een bijbehorende dans:

Tijdens een les muziek kan misschien ook een liedje over pinguïns worden aangeleerd. Op internet en in liedbundels zijn er een aantal leuke te vinden.

Lang leve de pinguïns! :-)

Bezoek aan de zoo - deel 1: Creepy griezelbeesten

Gisteren mocht ik tijdens een vervanging het vijfde leerjaar van Don Bosco in Hoboken vergezellen tijdens hun uitstap naar de dierentuin van Antwerpen. Vroeger kwam ik daar heel regelmatig maar de laatste jaren ben ik er door omstandigheden niet meer geraakt.

Toen ik de poorten van de dierentuin binnenging, voelde ik me weer zelf een kind -ondanks dat ik de strenge juf moest/mocht uithangen.

Eén van de activiteiten die gepland waren, was de rondleiding "Creepy griezelbeesten". Tijdens deze 'les' kom je oog in oog te staan met amfibieën, reptielen en ongewervelden én je mag ze ook aanraken. 

Ondanks dat ik het niet zo heb op deze kriebeldiertjes, kreeg ik toch de nodige inspiratie voor enkele MuzO-lessen. 

Een eerste idee kreeg ik voor een les bewegingsexpressie. Zou het niet leuk zijn om zelf insectengedrag te vertonen? Springen als een sprinkhaan, kruipen als een slak of je terugtrekken in je huisje, samenwerken als de mieren of het 'kuddegedrag' van een bende (vieze) kakkerlakken!

Tijdens de uitleg van de gids over de Rozenkever, moest ik plots terugdenken aan de les die we tijdens een practicum beeld hebben gehad rond camouflagedieren.

Je ziet een uitstap naar de zoo is niet alleen handig voor de lessen WO!

Bloemen voor moederdag

Vandaag is het moederdag! En ik ben verwend!! Ik heb van mijn zoon een hele mooie bos tulpen gekregen. :-) 

Ik hou ongelooflijk veel van bloemen en zou het liefst van al mijn hele huis vol zetten. Jammer genoeg verwelken ze snel en is het zonde om er te veel tegelijk te kopen. 



Tijdens mijn opname voorbije zomer zorgde ik wel steeds voor een vensterbank vol kleur. Ik gaf redelijk duidelijke hints aan mijn bezoekers of ging zelf shoppen. De vrolijke kleuren fleurden niet enkel mijn kamer -en mijn humeur dus ook- op maar zetten mij aan om te tekenen. Ik vond het heerlijk om aan de slag te gaan met softpastels, want daarmee kan je heel mooi de kleuren laten overlopen. 

Aangezien ik zo geïnspireerd raakte door bloemen, wil ik hier zeker ook mee aan de slag in de klas! 

Moderne dans vs ballroom dancing

In een ver verleden ben ik ooit eens naar een voorstelling moderne dans gaan kijken. Ik moet eerlijk zeggen dat ik het niet de hele voorstelling heb volgehouden: te abstract voor mij!  Geef mij maar de romantiek van de Weense wals, de passie van de Argentijnse tango, de energie van een Cubaanse salsa of het improviseren op pop en rock!

Zelf sta ik zelden stil als de muziek aanstekelijk is en op feestjes ben ik meestal een van de eersten op de dansvloer, dus ik heb ABSOLUUT niets tegen dansen en bewegingsexpressie.

Toen ik echter "verplicht" voor een taak van Muzo 2 op zoek moest gaan naar een eigentijds voorbeeld binnen het domein bewegingsexpressie/dans, kwam ik achter de oorzaak van het probleem: ik ben gewoon niet gemaakt om een voorstelling van twee uur dans uit te zitten als ik niet mee kan dansen of me niet kan inleven omdat de muziek/dansstijl mij niet aanstaat! Ik vond eveneens de oplossing voor mijn probleem: het kanaal van Cinedans op YouTube, gevonden via doorklikken nadat ik de voorbeelden uit de presentatie van de docente had bekeken.

Vooral de korte stukjes uit de "One Minute Dance Film Contest" spraken mij ongelooflijk aan en ga ik wat vaker bekijken om inspiratie op te doen!

En wie weet, misschien word ik ooit nog fan van moderne dans! :-)

Inspiratie op een zonnige Hemelvaartsdag

Ik ben dol op boeken! Ik zie ook vaak een heleboel mogelijkheden in mijn hoofd voorbij flitsen als ik een boek vastneem.

Ik heb dan ook veel boeken... sommigen zeggen zelfs té veel boeken, maar daar ben ik het niet mee eens. Je kan mij dan ook regelmatig terugvinden op boekenbeurzen, boekenmarktjes en in tweedehandswinkels, op zoek naar boeken en inspiratie.

Vandaag ging ik -zonder al te hoge verwachtingen- shoppen op het Boekenfestijn in Antwerp Expo. Ervaring heeft mij geleerd dat je daar al wel eens goeie deals op de kop kan tikken. En zowaar, ook vandaag had ik geluk!

Ik zag plots het boek 'Dag supergrote robot' van Marlies Visser liggen, en dat voor een spotprijs! Ik had alleen nog maar de voorkant gezien, en mijn fantasie sloeg op hol! Wat een leuke robot! Wat zou dat fijn zijn om te gebruiken tijdens een les techniek, of een les muzo, of een muzische techniek-les, of een technische muzo-les!

Toen ik dan verder in het boek keek, kreeg ik alleen maar meer ideetjes. Hopelijk krijg ik snel de kans om hier mee aan de slag te gaan!

PS: ik hou jullie dan wel op de hoogte!

Wat als?

In mijn vorige post had ik het over de heerlijke hoorspelen van "Het Geluidshuis". Ook hoog in onze top van 'fantastische humor' staan de sketches van "Wat als?". 

Het letterlijk interpreteren van uitdrukkingen en de absurditeit van sommige vragen levert een knap staaltje 'drama' op. De filmpjes zijn zeker niet geschikt in alle graden van de lagere school, maar in een derde graad kan je hier zeker mee aan de slag. Zo kunnen leerlingen zelf hun fantasie de vrije loop laten gaan op eigen 'wat als?'-vragen!

Hieronder alvast enkele van mijn favoriete sketches:

De heerlijke hoorspelen van "Het Geluidshuis"

Omdat mijn zoon dol is op boeken -net zoals zijn moeder- maar door zijn beperkingen moeite heeft om echte dikke boeken uit te lezen, ben ik op zoek gegaan naar leuke luisterboeken. Zo ben ik een aantal jaar geleden toevallig gebotst op de luisterboeken/hoorspelen van "Het Geluidshuis".

Mijn zoon was verkocht en ook ik genoot met volle teugen van de humor in deze hoorspelen. Een aantal van hun 'boeken' is gebaseerd op gekende sprookjes. Andere zijn volledig zelf verzonnen. Ik weet dat heel veel leerkrachten deze CD's in hun klas hebben liggen als tussendoortje. De nieuwe taalmethode "Taalbende" gebruikt zelfs één van de liedjes tijdens een les spelling. 

Ik persoonlijk vind het ook een hele goeie inspiratiebron om de leerlingen zelf aan het werk te zetten met opname-apparatuur! Er kunnen niet genoeg humoristische hoorspelen worden gemaakt. :-)

Kattenkopjes

Bij mij thuis lopen de nodige huisdieren rond. Ik vind het leuk om ze bezig te zien en kan er van genieten ze te observeren in hun spel of vertederd kijken hoe ze slapen.

Het gedrag en de bewegingen van mijn drie katten werkt inspirerend: Ik kan me al voorstellen hoe ik zelf zou bewegen als een kat -vooral het slapen en genietend in een bolletje liggen- en heel vaak zie ik spontaan tekstballonnetjes boven hun hoofd verschijnen als ze me weer nuffig of juist vertederend aankijken.

Ik probeer hun poses vaak vast te leggen op foto's maar dat laat ze niet helemaal tot hun recht komen. 

Het kan wel een hele leuke instap zijn voor een les bewegingsexpressie om met foto's of filmpjes van katten en katachtigen te werken en de kinderen aan te zetten om ook te bewegen zoals een kat: lopen, sluipen, kopjes geven, spelen, slapen, zich uitrekken of juist in een bolletje slapen.

Een kat is ook een heel sierlijk dier en kan ook als voorbeeld gebruikt worden voor een les beeld. Zo kan je bv. de LLN allemaal een kat laten tekenen met potlood of houtskool en deze dan samenbrengen in één grote collage op een achtergrond van bv. een tuin, een weiland of de daken van een stad. 

En zoals ik soms regelmatig hun gedachten lijk te zien, kunnen LLN in een les media ook foto's van hun eigen huisdieren bewerken met tekstballonnen of er een foto-strip mee maken.

Of waarom niet voor dierendag een leuke pop-art versie creëren van hun favoriete huisdierfoto!

Harry Potters boeman

Mijn zoon en ik zijn allebei hevige fans van Harry Potter. We luisteren vooral naar de luisterboeken maar af en toe zetten we ook de films nog eens op.

Tijdens het herbekijken van de derde film (Harry Potter en de gevangene van Azkaban), werd ik plots geïnspireerd door de scène van de boeman in de kast bij professor Lupos. De scène in de film is redelijk beperkt maar het stuk uit het boek geeft een veel beter idee. Een boeman neemt de vorm en de eigenschappen aan van datgene waar je het meest bang van bent. De spreuk om een boeman te verdrijven is Ridiculus, waarbij je tegelijk moet denken aan iets wat de boeman grappig maakt.

Dit bracht me op het idee voor een les beeld -bv. rond de periode van Halloween- waarbij afschrikwekkende afbeeldingen door de LLN omgevormd kunnen worden tot iets grappigs. Dit kan door middel van tekenen, schilderen, collagetechnieken of digitale fotobewerking.

De scène kan ook een leuke instap zijn voor een les drama of bewegingsexpressie rond angsten.  

Dadaïsme

Tijdens mijn stage in het 6de leerjaar stond er -jammer genoeg- maar één les Muzo op de planning. De andere lessen waren weggevallen omwille van een uitstap. 

Het centrale thema tijdens mijn stage was mijn thema WO: seksuele opvoeding. Ik wou ook mijn muzo-les koppelen aan dit thema, en dacht erover om een collage te laten maken, geïnspireerd door een eerdere workshop die ik al voor volwassenen had georganiseerd. Ik had de leerlingen reeds aan het begin van mijn stage laten inschrijven in de agenda dat ze oude tijdschriften moesten meebrengen tegen week erna. Ik moest mijn echte lesvoorbereiding nog uitschrijven, maar het concept zat al helemaal in mijn hoofd!

Tot ik op maandag -de muzo-les stond gepland op donderdag- opeens een brief zag liggen op het bureau van de juf: oproep aan alle leerlingen van de derde graad in Hove om deel te nemen aan een wedstrijd georganiseerd door de Hovese Paul van Ostaijen kring ter herdenking van 120 jaar Paul van Ostaijen. 

Toen viel alles op zijn plaats, dat zou het worden: een dada-gedicht gemaakt door middel van een collage met woorden en zinnen uit de oude tijdschriften. 

De opdracht luidde namelijk als volgt:
"Pas één van de onderstaande gedichten aan of maak een nieuw gedicht in dezelfde stijl:

• gedicht 1: Marc groet 's morgens de dingen
• gedicht 2: Boem Paukeslag!

De lln schrijven het gedicht voor of over bv een familielid of iets of iemand die ze graag zien en ze spelen met het visuele aspect. Zo kunnen ze werken met kleur, typografie, lay-out, ... Kortom: het is een vakoverschrijdende opdracht die o.m. plastische opvoeding en taal omvat."

Zo viel het ook meteen op z'n plaats binnen mijn thema van WO over liefde, relaties en seks. De volledige lesvoorbereiding vind je hier.

De resultaten waren formidabel! Ik duim dan ook dat een van 'mijn' leerlingen in de prijzen valt.

Dicht... dichter... gedichten!

Eén van de taken binnen de opleiding is het uitwerken van een gedichtenpad voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Ik vind gedichten sowieso leuk om als instap of sfeerschepping voor een les te gebruiken, dus ik ging vol enthousiasme aan het werk!

Zelfs nog voor ik de omgeving van de school had verkend, ben ik in de bibliotheek een aantal gedichtenbundels gaan uitlenen om mijn eigen collectie aan te vullen. Het koppelen van gedichten aan locaties was niet het grootste probleem. De uitdaging was om niet té veel gedichten te selecteren maar het beperkt te houden. 

Soms wou ik dat er een stop-knop aan mijn gedachtenstroom zat! Ik vind het heerlijk om mij te laten inspireren door gedichten en er muzische activiteiten aan te koppelen. 

Het resultaat van al deze inspiratie kan je binnenkort lezen op dit blog onder het kopje 'Gedichtenpad'. Misschien vind je er zelf ook nog wel inspiratie! :-)

Stomp!

Tijdens het opruimen van mijn kast vol dvd's, kwam ik toevallig de dvd tegen van Stomp!, die ik een paar jaar geleden -toen ik ze voor de derde keer live zag- gekocht had.
Uit nostalgie heb ik de dvd nog eens opgezet en toen herinnerde ik me weer waarom ik ze al drie keer live had gezien en de dvd had gekocht! 

Stomp! blijft geweldig! Ongelooflijk wat ze allemaal kunnen met alledaagse voorwerpen en simpele bewegingen. Misschien wordt het tijd dat ik mij liefde voor Stomp! tijdens MuzO-lessen doorgeef aan de volgende generatie! 

Tijdens een geïntegreerde les van muziek en dans kunnen we bv. zelf experimenteren met body-percussie of tijden een les muziek zelf muziek maken met alledaagse voorwerpen ( plastic zak, vuilbak, banken, schrijfgerief, pennendozen, oud papier etc.). En waarom dan niet ineens tijdens een les beeld zelf muziekinstrumenten maken en versieren. 

Ik kan bijna niet wachten tot ik mijn eigen klasje heb om aan de slag te gaan!

Wat schilt er met je? Voel jij je wel goed in je pel? - vervolg

Zoals ik een paar dagen geleden al aangaf, ben ik een oude favoriet tegengekomen als evaluatie na een muzische workshop: Freymann, S., Elffers, J. (2001), Wat schilt er met je? Voel jij je goed in je pel?, CEGO Publishers. 

Ik gaf toen al aan dat ik dit boek zelf al als inspiratie/instap gebruikt heb. Dit was bijvoorbeeld bij een les godsdienst in het 1ste leerjaar over lichaamstaal.

Natuurlijk kan je dit boek ook in muzische lessen gebruiken:

• drama: lichaamstaal, gelaatsuitdrukkingen, gevoelens uitbeelden, overacting, ...
• beeld: collage met afbeeldingen uit reclamefolders: maak een dier, mens, ... uit afbeeldingen van groenten en fruit
• beeld: werk met echte groenten/fruit, maak er een gezicht van
• media: maak een stop-motion film of foto-strip gebruik makend van fruit als "acteurs"

Dit doet me ook denken aan een cadeautje dat ik een hele tijd geleden heb gekregen van een vriendin: een wel heel opmerkelijke fruitkorf

Wat schilt er met je? Voel jij je wel goed in je pel?

Tijdens de workshop 'bewegingsexpressie' die we met een aantal HAO-studenten hebben (laten) organiseren, kwam de docente met een heel leuke manier van evalueren aanzetten... en ik herkende de afbeelding meteen!

afbeelding: Saxton Freymann

Ik heb namelijk zelf ook het boek waaruit de afbeelding komt en het is één van mijn favoriete prentenboeken: Freymann, S., Elffers, J. (2001), Wat schilt er met je? Voel jij je goed in je pel?, CEGO Publishers. Zelf heb ik het al een aantal keer tijdens een les gebruikt als instap. Maar dus nog nooit als evaluatie. 

De vraag die gesteld werd luidde als volgt: "wijs het stuk fruit of de groente aan die het best weergeeft welk gevoel je bij deze les had. Leg uit waarom!"

Het was leuk om te merken dat niet iedereen dezelfde interpretatie gaf aan dezelfde uitdrukkingen van het fruit, en ook om de uitleg te horen waarom ze die afbeelding gekozen hadden.

Ik stop meteen een geplastificeerd exemplaar van deze afbeelding in mijn evaluatiekoffer! 

afbeelding: Saxton Freymann